REUNION DE PROFESORES DIA VIERNES 04 DE NOVIEMRE DE 2011 - 9:00AM UFPS PLAZOLETA ENFERMERIA

ASOCIACIÓN SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Personería Jurídica No 0623

         

ASOCIACIÓN   DE  PROFESORES

UNIVERSIDAD  FRANCISCO  DE  PAULA  SANTANDER

 

 

 

San José de Cúcuta, jueves 03 de noviembre de 2011

 

 

Señores:

DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

Ciudad

 

 

Cordial saludo.

 

Las juntas directivas de ASPU y AP, convoca de manera urgente nuevamente a todo el profesorado de la universidad de tiempo completo, medio tiempo y cátedra, asociados y no asociados, a una reunion extraordinaria, que se llevará a cabo el día viernes 04 de noviembre, a las 9:00 am, con reunión en la Plazoleta del Edificio de Enfermeria de la Universidad Francisco de Paula Santander.

 

Invitados a la reunión: Representantes del estamento Estudiantil.

 

 

Su asistencia y participación es de fundamental importancia para nuestra organización.

 

 Por la atención que se digne dar a la presente le quedamos muy agradecidos.

 

  

 

ALBERTO SARMIENTO CASTRO                ADOLFO H. IBARRA ROMERO

Presidente AP-UFPS                                    Presidente ASPU-Cúcuta

 

PLENARIO NACIONAL DE ASPU

ASOCIACIÓN SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Personería Jurídica Nº0623 del 4 de mayo de 1966 del Ministerio de Trabajo

 PLENARIO NACIONAL DE ASPU

DECLARACIÓN

El VII Plenario Nacional de ASPU reunido en Bogotá los días 31 de octubre y 1 de noviembre de 2011 considerando:

1. Que el Gobierno Nacional ha presentado al Congreso de la República un Proyecto de Ley que modifica la Educación Superior, el que caracterizamos así:

• Es antidemocrático, no fue discutido ni acordado con los actores principales del sector de Educación Su­perior, el Gobierno no permitió la participación real y efectiva del sector en las decisiones que le afectan, contrariando lo establecido en la Constitución Política de Colombia(Artículos 2, 45 y 68 de la Constitución).

• Desarrolla y consolida el concepto de la Educación Superior como un servicio transable en el mercado; en su articulado no garantiza la Educación Superior como Derecho fundamental de las y los colombianos. No garantiza la Disponibilidad, el Acceso al sistema de las personas aptas que quieran hacerlo, la Permanencia de los estudiantes actualmente matriculados, ni la Calidad de la Educación Superior. No contempla la crea­ción de nuevas Instituciones de Educación Superior Estatales que puedan absorber la demanda (3’200.000 bachilleres por fuera del sistema), no destina los recursos financieros estatales necesarios para hacer reali­dad este derecho con Calidad, propone unos irrisorios recursos estatales frescos condicionados a indica­dores contables de calidad y a un aumento tímido de cobertura, reduce el aporte estatal promedio anual por estudiante.

   Estas condiciones propiciarán un nuevo descenso en la Calidad y un mayor déficit financiero de las Univer­sidades Estatales existentes, que las conducirá a su liquidación o transformación en Instituciones Mixtas regidas por el Derecho Privado, lo que significa una mayor privatización del sector, claro propósito de la iniciativa gubernamental desde la primera versión de este Proyecto de Ley.

• Vulnera la Autonomía Universitaria garantizada constitucionalmente en el artículo 69 de la Constitución: al condicionar los nuevos aportes a las universidades estatales, vulnera la autonomía financiera; al definir los órganos de dirección y un modelo único de universidad, vulnera la autonomía administrativa; cuando el Gobierno se reserva el derecho a presidir los Consejos Superiores de las Universidades y otras institu­ciones que definen la política universitaria y los criterios y parámetros de evaluación de las mismas, vulnera la autonomía en sus diferentes aspectos académico, administrativo, financiero y político. Esta propuesta gubernamental politiza y clienteliza las Universidades Estatales.

• Profundiza la precarización laboral de los profesores y administrativos en las Universidades. La contratación laboral precaria de profesores ocasionales, de cátedra o de vinculación especial que hoy representan cerca del 80% de los profesores universitarios y la recarga en la labor académica de los profesores universitarios, son los instrumentos consignados en el Proyecto del Gobierno para mitigar el déficit financiero al que so­mete a las Universidades Estatales. Lo anterior implica el desconocimiento de los derechos laborales de un gran número de profesores y un elemento de baja calidad en la educación que se ofrece.

2. Los estudiantes de las universidades estatales han declarado un Paro Nacional Estudiantil a partir del mes de octubre, hasta tanto el Gobierno Nacional retire el Proyecto de Ley sobre Educación Superior que ha presentado al Congreso Nacional.

3. Los profesores en las diferentes universidades se han reunido en Asambleas, han evaluado la situación actual, han manifestado un rotundo rechazo a la propuesta de Ley de Educación Superior presentada por el Gobierno Nacional y han manifestado la necesidad de fortalecer el movimiento nacional universitario por la defensa del derecho a la Educación Superior y la Autonomía Universitaria. Los profesores han considerado necesario coordinar actividades con el movimiento estudiantil y emprender el fortalecimiento de un movimiento social articulado al movimiento universitario ya que es prioritario en este momento fortalecer las dinámicas de lucha y resistencia.

4. En varias universidades, las directivas universitarias han suspendido las vinculaciones laborales de los pro­fesores ocasionales, catedráticos o de vinculación especial y en consecuencia, no se les pagarán los corres­pondientes salarios vulnerando sus derechos y garantías laborales vigentes y debilitando con estas medidas el movimiento profesoral universitario. En los casos más graves se está suspendiendo o cancelando el se­mestre académico y ordenando el cierre de las Universidades.

5. El Gobierno Nacional ha iniciado una contraofensiva al Movimiento Universitario que va desde el abuso de los medios masivos de comunicación en favor de su propuesta con engaños y falacias en demérito de las diferentes posturas críticas a la misma, hasta la militarización de los Campus Universitarios, seguimientos, acosos y amenazas a dirigentes estudiantiles, profesorales y personal administrativo, presión a directivos universitarios para que procedan a la suspensión o cancelación del semestre académico y al cierre de la universidades, en flagrante violación a la autonomía universitaria.

DECIDE

1. Declarar la Asamblea Permanente de Profesores en todas las Universidades.

2. Rechazar el Proyecto de Ley de Educación Superior radicado por el Gobierno ante el Congreso de la Re­pública y solicitar su retiro inmediato o su hundimiento en el Congreso.

3. Rechazar el cierre arbitrario de las universidades estatales y exigir la reapertura inmediata de las que ya han sido cerradas y el retiro de la fuerza pública de los predios universitarios.

4. Rechazar la suspensión o cancelación de las relaciones de trabajo de los profesores ocasionales, catedráti­co y de vinculación especial en las universidades estatales y exigir el pago de salarios a todos los profeso­res actualmente vinculados a las universidades, en especial a quienes tienen formalmente una vinculación de carácter temporal, quienes realmente realizan las mismas funciones de los profesores de planta. Lo contrario atenta contra la Dignidad de los docentes y sus familias y contra sus derechos laborales.

5. Exhortar a los Rectores de las universidades a asumir una postura definida frente a la propuesta de edu­cación superior del Gobierno, y evitar tomar medidas tendientes a desmovilizar la justa protesta univer­sitaria.

6. Las actividades que se lleven a cabo en cada Universidad en el marco de la Asamblea Permanente de profesores deberán obedecer a agendas por Universidad, región y en el nivel nacional que fortalezca el movimiento nacional universitario y social.

7. Hacer un llamado a todos los profesores universitarios a estar presentes en las Universidades e integrarse a las actividades acordadas colectivamente, con el fin de mantenerlas abiertas, garantizar el debate sobre el futuro de la educación superior y blindar a los profesores de vinculación especial (ocasionales y cate­dráticos).

8. Las Asambleas de Profesores de las Universidades deberán visibilizarse local, regional, nacional e inter­nacionalmente a través de diferentes acciones, incluyendo la utilización de medios los masivos de comu­nicación.

9. Divulgar entre la comunidad universitaria la propuesta alternativa de ley de la Educación Superior elabo­rada por ASPU, someterla a su análisis, debate y enriquecimiento para la construcción de la propuesta universitaria.

10. Reconocer y respaldar los procesos de Constituyente Universitaria que ya se adelantan en algunas Uni­versidades y orientar las Asambleas Permanentes de Profesores hacia la realización de Constituyentes Universitarias que redefinan el modelo actual de universidad acorde a las especificidades locales y las necesidades del País.

11. Exigir a todas las universidades estatales que en su carácter de empleadores den cumplimiento a la Sen­tencia C-614 de 2009 sobre “la aplicación material de la normas que amparan la relación laboral y evitar la burla de los derechos derivados de la misma”. Exigir a los Órganos de Control del Estado “impedir la aplicación abusiva de figuras constitucionalmente válidas” como la contratación temporal de profesores universitarios.

12. Fortalecer el trabajo multiestamentario en cada una de las Universidades.

PLENARIO NACIONAL DE ASPU

Pupitrazo Univalle (Octubre 20 de 2011)

El día 20 de Octubre de 2011, en horas de la mañana, en el marco de la movilización nacional en contra de la reforma a la Ley 30, estudiantes de la Universidad del Valle realizaron una jornada de socialización e interacción con la ciudadanía caleña mediante un pupitrazo y cacerolazo sobre uno de los carriles de la avenida Paso Ancho, sin interrumpir el tráfico, se repartieron volantes, se habló con la gente en los buses y se compartió información acerca de la nueva ley de educación y nuestra postura de rechazo ante ella.
El Escuadrón Móvil Anti Disturbios (ESMAD) hizo presencia bloqueando totalmente el sentido Sur-Norte de la avenida, intentando generar disturbios en la actividad, mediante gases lacrimógenos y explosivos. La población estudiantil resistió valientemente, sin responder a sus ataques.
Momentos después de la agresión, el ESMAD se retiró sin obtener la respuesta que muy seguramente esperaban.
La actividad terminó tranquilamente, con algunos compañeros lastimados

Los invito a que observen el video

Cualquier parecido es pura coincidencia. .U. F.P.S. La gran manifestación

La gran manifestación

Por: Alfredo Molano Bravo

Estuve mirando el paso de la marcha universitaria en contra de la reforma a la Ley 30 del 92.

Quince mil o veinte mil estudiantes manifestando su desacuerdo sin violencia, abrazando policías, distribuyendo chapolas con fundadas críticas al proyecto, cantando unos, bailando otros, contrariando esquemas y hábitos. Fue emocionante. Y además ilustrativo. Tengo la sensación de que el estudiantado ya no quiere, como lo pretendíamos nosotros en los 60, asaltar el cielo a pedrada limpia. No se trata de ser la vanguardia, sino de ser un sector que participa en la vida política del país. No hubo heridos ni vitrinas rotas. Desfilaron mostrando su fuerza sin ejercerla. Controlaron y desautorizaron a quienes podían poner en peligro el rechazo radical a la iniciativa del Gobierno. La idea de abrazar transeúntes, espectadores y a la misma Fuerza Pública creó un ambiente de simpatía y, añadiría, de respeto a favor de su protesta, como quizá desde las manifestaciones del año 29 contra Abadía Méndez, o del 54, contra Rojas Pinilla, no se veía. Tampoco se habían visto niñas con sus senos al aire pidiendo que la reforma la hiciéramos entre todos. No sólo le pusieron al desfile un toque de libertad, sino de franqueza. El señor procurador debió esconderse y temblar debajo de su escritorio viendo tal desenvoltura. La senadora Gilma Jiménez debe estar preparando en alguna sacristía una denuncia contra las estudiantes por corrupción de menores. Más asombroso fue ver a la Policía parada en una esquina, seria y serena mientras los estudiantes les pintaban corazones rosados, rojos y azules en sus escudos. No fue sólo espectáculo. Fue una defensa de lo que se llamó la democracia participativa que, nos dijeron, es el espíritu de la Constitución del 91, que el presidente Santos parece poner entre paréntesis cuando afirma que no es la calle el sitio para la discusión de reformas, sino el Congreso. El Congreso, donde a pupitrazo limpio se aprueba lo que el presidente quiera. Como, por ejemplo, en este caso, convertir la educación superior en una enorme maquila de obreros calificados, o supercalificados, para exportar. Una fábrica de autómatas, piezas de una gran máquina, que no critiquen y hagan realidad una de las consignas más finas de los estudiantes: “Pienso, luego desaparezco”. Es la esencia de la reforma: desaparecer a quien piensa, ahogarlo a punta de fórmulas. La calidad de la educación universitaria quiere ser sacrificada en favor de la producción en serie de profesionales obedientes, adocenados y formateados. ¿Y dónde emplearán esa masa de robots si la economía, con todas sus locomotoras al galope, será incapaz de emplearlos? Pues se exportarán, como cualquier camisa confeccionada en un galpón de Cajicá o de Sesquilé. El objetivo final es producir un capital humano, como lo llaman, barato. Pero además que ese “precio de oferta” —sale, lo llamaría el viceministro de Educación— sea pagado por el mismo producto o sea por el “profesional” lleno de grados y títulos a través de una plata que le presta el Icetex, un programa que terminará en manos del sistema bancario. ¡Qué más privatización que esa! La educación —decía una chapola— es un derecho, no un producto de supermercado. Y es que, diría el ministro de Hacienda, “plata no hay”. ¿Y cómo puede haber, si la que nos sacan a punta de impuestos se gasta en represión pura: un estudiante —dicen los estudiantes— le cuesta hoy al Estado tres millones y medio de pesos al año; un soldadito, $18 millones, y un preso, $12 millones. Si por lo menos a cambio de la reforma soltaran los soldaditos a trabajar, habría ganancia.

La manifestación del martes fue un ejemplo de democracia militante, incluida la Policía de Bogotá, que se dejó abrazar, en vez de amenazar, agredir, dar palo. Afirmo, por tanto, que Clara López, la alcaldesa, sería el mejor ministro de Defensa que jamás pudiéramos soñar. Mando civilizado se llama esa virtud.
http://www.elespectador.com/impreso/opinion/columna-308289-gran-manifestacion

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COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y A LA OPINIÓN PÚBLICA N°006

ASOCIACIÓN SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Personería Jurídica No 0623

ASOCIACIÓN DE PROFESORES

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Y A LA OPINIÓN PÚBLICA N°006

La Asamblea General de profesores ,de la Universidad Francisco de Paula Santander, reunida el día viernes 28 de octubre de 2011, en el aula E-301, del edificio de Enfermería, desarrolló los diferentes puntos establecidos dentro de la agenda, el análisis de la participación profesoral y nuevas estrategias para seguir desarrollando la Asamblea Permanente. Después de analizada la situación que se presenta por la protesta adelantada en contra del proyecto de Ley 112 (Propuesta de Reforma a la Ley 30 de 1992) y que mantiene en estos momentos bloqueado el acceso a las instalaciones de la universidad, por parte de uno de sus estamentos, llegó a los siguientes compromisos:

1. Ratificar el campus universitario como el escenario natural de análisis y discusión de las ideas y construcción de propuestas concertadas, por los estamentos, que dentro de la autonomía consagrada en la Constitución Política de Colombia, ayuden a mejorar la calidad de la educación con responsabilidad social.

2. Invitar al estamento estudiantil a rescatar y consolidar el espacio físico de la UFPS, como sitio de ejercicio de actividad intelectual y académica, en el cual se adelanten Asambleas Permanentes de análisis del proyecto de ley 112, y sin el ejercicio de actividades docentes.

3. Adelantar las acciones pertinentes para lograr y garantizar, por parte de las directivas universitarias, el respeto a los acuerdos Triestamentarios establecidos, permitiendo la dinámica propia de confrontación de ideas y construcción de propuestas, facilitando la participación de todos los estamentos (estudiantes, administrativos, directivos y docentes) en los debates, sin menoscabo de sus derechos contractuales, laborales, académicos y de libertad de expresión.

4. Invitar a conformar un frente común, de todos los sectores sociales de la región, en defensa de un patrimonio Nortesantandereano, como lo es la UFPS, en momentos en los cuales su supervivencia se ve amenazada como consecuencia de los efectos que tendrá la aprobación del Proyecto de ley 112.

5. Comprometer todos los esfuerzos posibles y las acciones que sean necesarias para impedir que este Proyecto de Ley sea aprobado.

“PENSAR Y RAZONAR

NOS PERMITAR CREAR MUNDOS MEJORES”.

Indignados

ALBERTO SARMIENTO CASTRO                                                         ADOLFO IBARRA ROMERO

Presidente AP-UFPS.                                                                                 Presidente ASPU-Cúcuta.

El Gobierno sigue escuchando

Jueves, 20 de Octubre de 2011 Como conclusión del diálogo del día de hoy, se estableció considerar la inclusión en la reforma del tema de la distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de

Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Como conclusión del diálogo del día de hoy, se estableció como tema a considerar la inclusión en la reforma del tema de la definición de la forma de distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Bogotá, 20 de octubre de 2011. MEN. En cumplimiento a la invitación hecha el miércoles 19 de octubre por la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo, para conformar una mesa diálogo con los estudiantes con el fin de continuar el proceso de discusión y escuchar las propuestas acerca de la reforma a la Educación Superior, se llevó a cabo este jueves 20 de octubre el primer encuentro con estudiantes, profesores y egresados de instituciones de educación superior provenientes de Bucaramanga, Atlántico, Quindío, Tolima y Bogotá.

Al iniciar el encuentro, la Ministra, quien estuvo acompañada por el viceministro de Educación Superior, Javier Botero Álvarez; y la procuradora Delegada para Asuntos del Trabajo y la Seguridad Social, Diana Margarita Ojeda, reafirmó que las reuniones con los estudiantes continuarán y que se harán tantas veces como sea necesario y que si bien el proyecto de reforma ya está radicado en el Congreso, es ahora cuando comienza una nueva fase del debate. "Será allí, en el Congreso, donde se dirimirán las diferencias que aún existen y se construirá el proyecto de Ley definitivo y nosotros, desde el Ministerio de Educación, llevaremos todos estos nuevos aportes a consideración del Congreso".

Durante cuatro horas, 35 personas entre estudiantes, padres de familia y profesores expresaron sus acuerdos y desacuerdos con respecto al proyecto de ley que busca reformar la educación superior en el país. Igualmente, los ciudadanos tuvieron oportunidad de participar y preguntar a través de las redes sociales. Con los asistentes presenciales y virtuales a esta jornada, se abordaron temas como financiación, administración de nuevos recursos, crédito educativo, investigación, subsidios a los estudiantes, acceso y cobertura en educación superior, autonomía universitaria y recursos provenientes de regalías, entre otros.

Como conclusión del diálogo de este jueves 20 de octubre, se estableció considerar la inclusión en la reforma del tema de la distribución de los recursos y la base presupuestal para el financiamiento de Instituciones de Educación Superior Técnicas y Tecnológicas, que siendo instituciones públicas, actualmente no reciben recursos del Estado.

Un llamado a que los estudiantes retomen las clases

Finalizando la reunión en la mesa de diálogo con los estudiantes, la Ministra de Educación se refirió a la situación de cese de actividades en algunas universidades. "Esto es altamente preocupante porque tenemos que garantizar la continuidad y el derecho a la educación de más de 550.000 jóvenes que adelantan estudios en universidades públicas. El costo es enorme para el estudiante, los padres de familia y para el país. Un día de cierre de todas las universidades públicas le cuesta al país 10.700 millones de pesos, recursos públicos que hemos aportado todos los colombianos para financiar la educación de los jóvenes. El llamado que hacemos, y que hacen los rectores, es que la protesta es bienvenida, pero que no paren las actividades académicas".

Finalmente, la ministra Campo invitó nuevamente a los líderes estudiantiles, que están promoviendo los movimientos en contra de la reforma, a continuar el debate y a conversar sobre los temas que ellos sienten irían en detrimento de la educación superior en el país.

Para ello, convocó a una nueva reunión de esta mesa de diálogo para mañana viernes 21 de octubre, a las 8:00 a.m., en las instalaciones del Ministerio de Educación, con el fin único de escuchar sus opiniones y propuestas. Siga la transmisión de lo que sucede en esta reunión a través de la señal de streaming del Ministerio de Educación ( ) y realice sus preguntas a través de twitter (@mineducacion).

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y A LA OPINIÓN PÚBLICA

ASOCIACIÓN SINDICAL DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

Personería Jurídica No 0623

ASOCIACIÓN   DE  PROFESORES

UNIVERSIDAD  FRANCISCO  DE  PAULA  SANTANDER

COMUNICADO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Y A LA OPINIÓN PÚBLICA

LA JUNTA DIRECTIVA DE ASPU Y LA JUNTA DIRECTIVA DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FECHA: MIÉRCOLES 19 DE OCTUBRE DE 2011           LUGAR: SALA DE PROFESORES

HORA: 9:30 AM

En el desarrollo de la asamblea de profesores convocada para el día miércoles 19 de octubre de los corrientes y después de una larga discusión se desarrolló el siguiente orden del día: informes de presidentes, participación del auditorio, preguntas, proposiciones y varios. Para llevar a cabo dicha actividad se ejecutaron una a una las actividades señaladas. En lo específico, referente a la UFPS y en lo que tiene que ver con los informes de presidentes, se hicieron las siguientes reflexiones:

Ø  En primera instancia, se trató el aspecto financiero, dado por el gobierno nacional que tiene correspondencia con la propuesta de cobertura relacionada con la vinculación de 600.000 estudiantes más a las universidades públicas del país. Propuesta que resulta ser una especie de “himno a la bandera” en razón a que los dineros asignados por el Ministerio de Hacienda no son los suficientes para darle cumplimiento a estos anhelos.

Ø  Un segundo aspecto que se realizó fue el concerniente con el impacto que produjo la histórica desfinanciación de la educación superior pública, propiciada por el gobierno nacional, que disminuyó el presupuesto asignado de un 90% a un 50%. Este hecho determinó que muchas universidades públicas por autonomía se vieran obligadas a buscar recursos propios en una proporción del porcentaje restante. Lo cual llevó, a que en el caso específico de la UFPS recurriera a la autofinanciación de matrículas, es decir, que los usuarios pagaran matrículas establecidas por el Consejo Superior a precios elevados, dando lo anterior pie, para que la universidad estableciera inscripciones altas a las modalidades educativas de distancia, nocturna y postgrados en un 75%, mientras que la presencial ascendió en un 25%.

Lo anterior dio como resultado una universidad mixta, con nombre público; donde las matrículas son considerablemente altas, o sea, más allá de dos salarios mínimos y las subsidiadas son relativamente bajas.

Ø  Otro tema que se analizó, es el relacionado con la calidad, en vista de que el Ministerio de Educación Nacional ha venido proponiendo un desarrollo de ésta, con base a patrones industriales, traducidos estos en el cumplimiento mínimo de estándares (lo que debe saber como mínimo un estudiante), a través de cumplir logros e indicadores de logros, que lo llevarían a obtener competencias de carácter técnico, general y especifico, dando como resultado la carencia de una educación integral, relacionada solamente con el desarrollo de los conocimientos y las prácticas profesionales, dejando de lado las aptitudes de los educandos y negando una pedagogía dialógica-crítica que sería la correspondiente a la sociedad actual.

Ø  En lo que tiene que ver con la investigación y la extensión, la universidad tiene reglamentado, que para su financiación debe apropiar el 2% de su presupuesto, a la Vicerrectoría de investigaciones; ésta no hace ninguna apropiación en razón a que, si hacen los desembolsos financieros para ello la universidad no podría funcionar. Por lo tanto ella, debe recurrir otra vez, a la consecución de recursos propios, ofreciendo servicios a las entidades públicas y privadas regionales de carácter investigativo y extensivo, lo que la hace una Universidad Mixta, de capitales Privados y Públicos.

Teniendo en cuenta solamente estos cuatro aspectos señalados, entre muchos más, se plantearon las siguientes propuestas, para que el auditorio lo debatiera y se pusieran en consideración para su aprobación. Ellas son:

Defender la autonomía universitaria, que permite establecer a la universidad, una Ley Estatutaria a cambio de una Ley Ordinaria, como la propuesta arbitrariamente por el Ministerio de Educación, negando de esta manera la real autonomía de las universidades públicas, que le confiere darse sus propios estatutos y elegir sus propias directivas.

Para darle cumplimiento a las propuestas anteriores, se hace necesario declararnos en ASAMBLEA CONSTITUCIONAL UNIVERSITARIA, que permita a los estamentos de la universidad modificar todos sus estatutos y recuperar a ciencia cierta el cogobierno que ha venido siendo violado sin ninguna consideración por parte de las directivas institucionales. Para ello, como se dice anteriormente, se requiere de una Asamblea Triestamentaria que congregue a todos los estamentos, que son: estudiantes, profesores y administrativos, en un solo cuerpo para tomar acción en los aspectos modificatorios de lo interno y externo.

Para ser congruentes con lo dicho, el gremio de Profesores tanto de tiempo completo como de cátedra, aprobó declarase en ASAMBLEA PROFESORAL PERMANENTE E INDEFINIDA para tratar los aspectos anteriormente señalados.

Por todo lo anterior, EL PLENARIO CONJUNTO DE AP y ASPU INVITA A UNA ASAMBLEA TRIESTAMENTARIA DE ESTUDIANTES, PROFESORES Y ADMINISTRATIVOS DE LA UFPS PARA EL DÍA VIERNES 21 DE OCTUBRE A LAS 3:00 PM EN LA PLAZA CAMILO TORRES.

“SI NO NOS DEJAN SOÑAR,

NO LOS DEJAREMOS DORMIR”.

Indignados

ALBERTO SARMIENTO CASTRO                                  ADOLFO IBARRA ROMERO

Presidente AP-UFPS.                                               Presidente ASPU-Cúcuta.                                                     

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS

CARLOS MARIO RESTREPO

Secretario Nacional de Organización 

ACEU

COMUNICADO A LOS ESTUDIANTES COLOMBIANOS

Estamos ingresando a una posible etapa de ascenso de la lucha social. Es factible que la propia dinámica saque a flote las divergencias existentes sobre los desarrollos y alcances de la misma. Pero es imperativo trabajar en este crucial momento político por la búsqueda de los máximos niveles de organización y unidad de nuestro pueblo. En este contexto el régimen juega a dividir las fuerzas sociales a través de una estrategia política de conciliación y cooptación.

En este contexto el movimiento estudiantil transita por un proceso de auge de sus luchas. El proyecto de ley para la educación superior, por su esencia neoliberal, pone sobre la mesa todas las cartas que el régimen de Santos se va a jugar en esta coyuntura. Ante el creciente malestar en la comunidad universitaria, el gobierno cada vez recurre con mayor decisión a mecanismos represivos como la militarización de los campus universitarios, la judicialización de los líderes de la protesta y el tratamiento policíaco a las masivas movilizaciones en curso.

Esta situación deja en claro que por ahora no existen las condiciones para llegar a un acuerdo de fondo entre el gobierno y la sociedad sobre el tipo de reforma universitaria que hay que sacar adelante. De ahí que el gobierno recurra a la desinformación y la mentira para dividir el movimiento estudiantil, al desprestigio mediático contra la beligerancia de algunas acciones callejeras, y apela al desgaste que trae consigo la finalización del semestre académico. La respuesta por parte del estudiantado no puede ser otra que profundizar las acciones de movilización, mantener los paros donde ya son efectivos y hacer todos los esfuerzos para que otras universidades se sumen a la parálisis universitaria. 

El balance de universidades que se encuentran en paro indefinido son 15:

Universidad de Cartagena

Universidad de Atlántico

Universidad de Sucre

Universidad de Córdoba

Universidad de Pamplona (Sedes en Pamplona y Cúcuta)

Universidad Francisco de Paula Santander

Universidad Nacional (Sede Bogotá y Medellín)

Universidad Distrital

Universidad Pedagógica Nacional

Universidad Surcolombiana USCO

Universidad del Tolima

Universidad de Nariño

Universidad del Valle

Universidad Tecnológica de Pereira

Universidad de Antioquia

Las siguientes Universidades no definieron paro indefinido, pero declararon paro hasta esta semana, en que se realizarían nuevas asambleas para definir, a partir de las conclusiones de la MANE, son 7:

Universidad de Caldas

Universidad Industrial de Santander

Universidad Nacional sedes Palmira y Manizales

Universidad del Cauca

Universidad de Magdalena

Universidad del Quindío

Universidad Tecnológica del Chocó  UTCH

Las Universidades que aún no entran en paro indefinido, pero que hasta el momento han tenido jornadas de anormalidad son 7:

Universidad de Cundinamarca

Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Tunja) UPTC

Universidad de los Llanos

Universidad de la Guajira

Universidad de la Amazonía

Universidad Popular del Cesar

Las Universidades Públicas que no se han vinculado hasta el momento al proceso de movilización son:

Universidad Militar Nueva Granada

Escuela Superior de Administración Pública ESAP

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Otras Universidades Públicas del País de carácter regional

Hacemos un llamado desde la Asociación Colombiana de Estudiantes Universitarios ACEU a que se fortalezca el Paro Nacional, a construir lazos de coordinación con los demás estamentos universitarios y sus organizaciones sindicales (ASPU, FENALPROU, SINTRAUNICOL, MAPA, entre otros), a desarrollar los puntos del Programa Mínimo y a seguir construyendo Pliegos Locales por Universidad hacia la concreción de un Pliego Nacional de los Estudiantes Universitarios.

ASOCIACION COLOMBIANA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ACEU

Cinco libros imperdibles para leer

La vida y la historia de la humanidad pueden ser escritas una sola vez. Pero para los escritores, estas pueden reescribirse tantas veces como su imaginación e inspiración les inunde el pensamiento para contar y narrar acontecimientos pasados y presentes. Gracias a tantos libros y novelas de literatura, ciencia ficción, política, romance, suspenso, etc., hemos tenido la dicha de vivir bajo la piel de otros personajes, de crear un tiempo y épocas distintas a las conocidas, de sumergirnos en aquellas historias y de seguir hoja a hoja lecturas interesantes a lo largo de nuestra vida.

Aunque para muchas personas leer libros es una experiencia aburrida, sin duda alguna estos se convierten en una parte importante para aquellos amantes de la literatura, no solo por la fascinación de adentrarse a otros mundos y aislarse de la cotidianidad entre páginas de lectura, sino también por la posibilidad de ampliar su vocabulario, mejorar los estilos de redacción y ortografía. Por ello, el Top 5 de esta semana destaca los cinco libros que hay que leer mientras haya vida.

La Iliada y la Odisea: epopeyas griegas y los poemas más antiguos de la literatura occidental. Escritas por el poeta Homero, narra los principales acontecimientos ocurridos durante el último año de la Guerra de Troya, a través de la poesía en 24 cantos.  La Ilíada y la Odisea han sido consideradas las composiciones más importantes en la literatura de la Antigua Grecia, siendo empleadas como las bases para el desarrollo de la pedagogía griega.

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El perfume: esta novela del alemán Patrick Süskind, aborda el mundo de los olores que llevarán a su personaje principal, Jean-Baptiste Grenouille a la búsqueda de la fragancia ideal, recorriendo la Francia del siglo XVIII, asesinando a mujeres jóvenes con el propósito de robarles su aroma. Mediante un lenguaje que emplea los recursos literarios, su autor devela la personalidad de un asesino en serie que carece del sentido del olfato, un país de prostitutas, mendigos, criminales, doncellas y gente de clase alta inmersos en una historia de misterio y horror.

Esta obra de la literatura fue considerada un best-seller y traducida a 40 idiomas en todo el mundo.

Cien Años de Soledad: el colombiano y premio nobel de la literatura, Gabriel García Márquez cuenta en esta novela de Realismo Mágico la historia de un pueblo llamado Macondo, la vida de una generación atrapada en un lugar que vio el éxito, el fracaso y la muerte desde su fundación hasta el último día de su existencia. ‘Cien Años de Soledad’ es un viaje cronológico hacia una época pasada golpeada por las carencias, amores, vivencias, y olvidos de la familia Buendía y aquel inolvidable Macondo.

Esta novela es considerada una obra maestra de la literatura Hispanoamericana y universal, convirtiéndose en la más traducida y leída en español.

Por quién doblan las campanas: la experiencia de haber participado en la Guerra Civil Española como corresponsal le abrió a Ernest Hemingway, autor de esta novela, una puerta de inspiración para contar y escribir la vida del profesor de español Robert Jordan en torno a los acontecimientos ocurridos durante aquella lucha.

Robert emprende una serie de aventuras como escritor y combatiente norteamericano, donde Hemingway aborda desde una mirada personal las implicaciones de la guerra, sus injusticias, dolores, pérdidas y el comportamiento y naturaleza humana, teniendo en cuenta los valores y moral de los personajes de la obra.

1984: el escritor y periodista británico George Orwells describe en esta novela la sociedad de Inglaterra divida en dos grupos sociales totalmente opuestos. Uno que políticamente reprime cualquier derecho de expresión y libertad en los ciudadanos, y el otro víctima de la pobreza extrema y aislado de la política. Orwells narra las atrocidades, secretos y el papel del gobierno en un mundo divido en tres superpotencias, en las cuales se evidencias una serie de doctrinas y prácticas político-sociales. La lucha y supremacía del poder se convierten en el eje transversal de su argumento.

1984 fue escrita entre 1947 y 1948, publicada en 1949. Es considerada como una de las obras cumbre de la trilogía de las distopías (utopía perversa de la realidad, opuesta a la sociedad ideal) de principios del siglo XX.

 

Eliana Álvarez Ríos 
Directora de contenidos del Portal Web
Corporación Colombia Digital 
elianaalvarez@colombiadigital.net 

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